学校环境是学校文化建设的基础工程。环境育人,作为学校文化教育的隐性教育因素,主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、个性鲜明的人文景观等对学生起到“润物细无声”的影响。 (1)学校自然环境与建筑布局设计 物质环境的设计和改造,是文化物质层设计中重要的内容,主要包括:自然环境、建筑布局和建筑风格、楼群(办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼、餐厅等)、活动场地等的设计与装修。 ① 设计目标 Ⅰ、美化目标,给学生、家长、社会公众、社会教育者等留下美好的印象,塑造良好的学校形象; Ⅱ、教育目标,要注意对学生心理、思想的影响和教育,如学校雕塑是以科技或是英雄人物为主题等; Ⅲ、生态目标,在建设中要注意环保、绿化方面,如增加花草种植等。 Ⅳ、文化目标,突出文化氛围,充分反映学校价值观的要求。 ② 设计原则 Ⅰ、功能区分原则――把学校划分为不同的区域,将用途和功能相同或相近的建筑集中在同一个区域内; Ⅱ、整体协调原则――一方面是不同建筑之间、建筑与自然环境之间的协调,另一方面也要考虑整个建筑与学校外部环境的协调; Ⅲ、风格传播原则――建筑布局应力求体现学校的自身特点和风格,避免与其他学校雷同,要反映独具特色的学校文化。 (2)教学楼环境设计 教学楼设计主要不是从建筑工程和结构工程的角度,而是从文化角度来进行分析和介绍。 ① 教学楼布局设计 该环境要求学生做到“静、敬、净”,“专、思、主”等六字要求。“静”指学习场所幽静,学习气氛浓厚。“敬”指敬师爱识,求知欲强。“净”指环境、心灵得到净化。“专”指专心致志精力集中。“思”指善于思索,肯于动脑,积极钻研。“主”指主动学习,主体作用发挥好。此外,还要符合教学特点,符合年龄层次和生理需求,符合学生的心理特征。 ②教学楼的色彩设计 不同色彩对人具有不同的生理和心理暗示,色彩协调的教学楼会给师生带来美的享受,激发他们的内在积极性、主动性和创造性。 (3)教室环境布局的设计 ①教育性和引导性。要以思想性强、启迪性强、激励性强为出发点,选择催人上进、内涵深刻、富有激励性的形式和内容。 ②阶段性和层次性。教室布置内容形式的选择要适合学生年龄阶段的特点和知识层次。 ③新颖性和多变性。使师生时时刻刻有一种新鲜感,从教室布置中得到较好的熏陶。 ④艺术性和审美性。教室布置要风格鲜明,美观大方,标语要醒目,图画要精美,装饰要得体,色彩搭配要适宜。 ⑤科学性和全面性。根据师生不同的心理特征,态度和行为,进行科学合理的布局设计。全面性是指教室布置装饰性与实用性的结合,隐性作用和显性作用的并存。 ⑥专业特色性和地域特色性。 (4)办公室环境设计 ①办公室设计的内容、目标和基本要求 办公室设计主要包括办公室的规划、装修、室内色彩灯光音响的设计、办公用品及装饰品的配备和摆设等内容。 办公室的设计有三个层次的目标:第一层次是经济实用,一方面要满足实用要求、给办公人员的工作带来方便,另一方面要尽量降低费用、追求最佳的功能费用比;第二层次是美观大方,能够充分满足人的生理需要,创造出一个赏心悦目的良好工作环境;第三层次是独具品味,体现学校物质文化和精神文化,反映学校的特色和形象。在设计上应符合学校实际、学校特点、使用要求、教学性质等。如语文教师需要配备书柜等,而声乐教师要配备钢琴等。 ② 办公配套用房的布置 主要指会议室、资料室等。 会议室是学校必不可少的办公配套用房,一般分为大中小等不同类型。会议室布置要简单朴素,光线充足,空气流通。可以采用学校标准色装修墙面,或在里面悬挂学校校训,或在主席台、会议桌上放学校标识,以突出学校特点。 |
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