SIS(School Identity System的缩写)整体规划,是学校对与学校形象有关的办学理念、行为方式、视觉识别、学校整体环境建设进行全面系统的设计,并通过全面统一的传播,来塑造富有鲜明特色的学校个性,展示教学科技水平和人才形象的学校个性形象塑造工程,是集教学、科研、公关、管理、美学、传播学、组织行为等于一体的知识密集型创造性活动。
一、 学校文化SIS整体规划设计的必要性
学校文化SIS整体规划设计,是时代和社会发展对现代学校提出的要求。
一方面,中国加入WTO后, 教育作为一个以知识经济为本质,以提供优质教育及服务为产品的开放产业, 其战略地位被提到了前所未有的高度,成为国民经济再生产过程的一个环节,并按照市场原则参与价值创造和资源分配。
另一方面,学校教育无法回避“3C”的挑战。首先是顾客(Customer)的挑战。“顾客”对于学校来讲是指毕业生去向。在市场经济不断发展和完善的过程中,学校将不断地从卖方市场转向买方市场。学校要调查、分析市场,确定目标市场,预测潜在市场,赢得现实和潜在的“顾客”。其次是竞争(Competition)的挑战。现代教育竞争日趋激烈,拥有强势品牌是学校在竞争中取得优势地位的根本保证。学校文化作为品牌建设的重要支柱,是学校竞争的核心。再次是“变化”(Change)的影响。学校教育的学科建设、教材建设、教育手段、管理方式、办学方式、人才结构、思想观念都要适应社会节奏的变化。变则通,通则强。
学校为了适应3C的变化和高等教育产业发展的需要,必须注重整体形象的设计与塑造,全方位审视自己,在动态的形象设计中适应3C的变化,在3C的挑战中不断运用形象设计。
二、 SIS的构成要素
SIS由四大要素构成:MI(Mind Identity)理念识别;BI(Behavior Identity)行为识别;VI(Visual Identity)视觉识别;学校环境规划设计。理念是基础,行为是主导,视觉是桥梁,环境是氛围,四者互为因果,密切联系,不可分割。
(一)学校理念识别系统 (MI) 是学校文化建设的核心工程,是学校最高层的思想和战略系统。包括办学宗旨、发展战略、学校特有的精神和信条,以及教育思想、哲学与方针策略等。
(二)学校行为识别系统 (BI) 是学校文化建设的保障工程,规范着学校的教学科研活动,是学校实践办学理念与创新的办学运行模式。
(三)学校形象识别系统(VI)是学校文化建设中最外在、最直观的部分,通过个性化、标准化、系统化的视觉形象,体现学校的办学理念和精神文化,营造独特的学校视觉新形象。
(四)学校环境规划设计是学校文化建设的基础工程,通过个性鲜明的环境氛围起到“润物细无声”的教育作用。 (张航) |
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