在学园十年的从业过程中，依托《学校品牌管理》杂志与各领域专家的支持，不断深耕教育与设计，率先提出校园文化建设“四项基本原则”，经过不断实践与优化，如今已趋于完善，成为大多数学校与教育机构认可的文化建设评价标准。

学园观点：

遵循四项原则，打造儿童友好型校园

校园的面貌必然是由其办学过程中形成的内生文化外显而成的，包含了办学者的初心情怀，以及他们对教育的理解、对自己学校文化的感悟。我们的设计专家在工作过程中与办学者共情，通过空间设计与美学建构的手法去表达他们心中的教育愿景，这就是校园文化设计的定义。

学校的文化是没有优劣对比的，其文化表达却有高下之分。学园公司提出校园文化建设“四项基本原则”，正是为了构建一个人所共识的评价体系，帮助学校具备校园文化的鉴赏能力，从而提升行业的整体素质，促进这一高度细分的领域能更有序、健康地发展。

四项基本原则

教育性 / 艺术性 / 独特性 / 科学性

1、教育性

教育性，是指校园文化设计要以符合学校的育人需求，能实现帮助学校实现“环境即课程”的目标，让师生有所收获、有所感悟。

在儿童友好型校园的场景中，则是把教育以孩子看得懂、记得住、喜欢学的形式表达出来。

譬如书吧，我们可以打造成森林主题、海洋主题、科技主题、经典国学主题等，让学生并不只有单调的阅读，更能沉浸于环境中，让富有趣味的环境帮助他们更好地吸收知识。

2、艺术性

艺术性，是指校园文化应通过现代艺术的设计手法营造环境，能通过精致的环境传递情感，传递美感，感动人心，营造一个具有时代感和地域特色的校园环境。

在校园文化1.0、2.0的时代，由于风气所限，校园的面貌是功能远远大于美观的，这导致了许多问题，如同质化、僵硬化、浅薄化等。如今随着更先进教育理论的引入，这种情况正在加速转变。

以常见的宣传栏举例，从过去的冷冰冰毫无特点，到如今从色调到设计元素皆有文化、有故事、有主旨，这就使美观与功能取得了平衡，体现出唯物主义艺术观的气质。

3、独特性

独特性，是指校园文化应结合学校独特的文化特色，运用现代室内空间营造手法，建造只为这一所学校的师生而设的心灵栖息处。

随着校园文化建设的逐渐兴起，高质量发展的步伐不停，办学者们对学校的“个性”越发看重，对校园面貌的要求不但要美观、实用、安全，更要有专属的、高辨识度的东西，让人一见难忘。

能达到这种要求的，以文化石与主雕塑最为常见，能通过文字或图腾简洁直观地表达办学思想或文化主题，给予学生强印象，是最具性价比的建设方案。

4、科学性

科学性，是指校园文化建设不仅要求美观实用，更要在设计上紧跟现代社会发展，兼顾少年儿童的心理和生理特征，符合生态规律。

科学性涵盖了校园建设所必须的多种原则，如人性化、安全、可持续等，不仅是以符合科学性的手法打造环境，更是要在环境中体现科学精神的育人价值。

如劳动教育基地，不仅要还原现实劳动场景，还要渗透劳动安全知识，更要展示劳动文化，培养劳动精神。

如主题园区及功能场馆，与师生互动性最强，与学校文化主题、学科的关联最为紧密，设计师会考虑场景中的物件如何给予人反馈。坐凳、凉亭、顶棚等休闲元素，浮雕、书架、讲坛等教育元素，景观小品等文化元素，要在空间里有机地布局，才能符合师生的生活习惯，给予教学活动最大便利。

在未来学校的建设上，思考没有尽头，创意也没有边界。学园公司在四项基本原则的指导下，在全国各地打造了超过50所文化标杆校。

对于我们而言，所谓“未来学校”、“儿童友好型校园”，其实应该是我们设计的每一所校园。哪怕是传统风格、现代风格，都以面向未来的思维去设计，去体现“教育是为未来而设”的思想。